大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中学综合实践活动校园暴力的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中学综合实践活动校园暴力的解答，让我们一起看看吧。
学校班级有冷暴力现象，作为班主任该怎么调节？
班主任无法调节，甚至不能去找优势方。唯一能做的，是教弱势方怎样解决这种问题。这个工作量非常大，需要了解原因，还有弱势方的真实性格，帮他走出这样的境地。学生正处于叛逆期，最讨厌的就是说教，找优势方，你的语言再温柔，出发点再好，说的再有道理，到他们脑中就是一句话“那***打小报告！”不要试图把双方叫到一起握手言和，这是成年人和小朋友的方式。所以只能从弱势一方入手，最好别在学校，学生不愿意到办公室，私下里让他知道有人在关心他，聊聊天，然后一起寻找方法。
我认为这个问题不算难问题，好解决～从三方面入手：
1. 受“冷暴力”的学生方面。
既然被动处于“冷暴力”，此学生应该有一定的问题存在！可怜之人必有可恨之处。一定有一些行为或性格或家庭背景等很多因素过于另类，从而不能被他人接受，于是产生隔阂，日益加剧便造成被刻意孤立的局面。针对此种情况，老师应该首先要找到问题所在，方法是通过询问你信任的同学，探听出他们疏远他的理由。然后，对此生做思想疏导。
2. 其他学生方面。
同时，老师要做其他学生思想工作，让他们用宽怀的心去对待他，接纳他。并鼓励这些人中的“好心人”去主动跟他表示友好，然后带动别人去化干戈为玉帛。
3. 老师方面。
老师这一职业又被人们戏称为“领头羊”,“孩子王”，此时，你要发挥你的“孩子王”优势了，你主动表现出对该生的重视与重用。你的主动“示好”，其他学生就不敢再“造次”了！
当然，要做的到以上几点，对老师本身有要求：你必须是一位在学生心里有一定地位的老师，最好他们尊敬你甚至崇拜你，那教育效果将是省时省心的！
在此，显摆下我处理得我班的另一类情况：～～～那时我刚接到该班，就发现有一个小男生总被别人集体孤立和欺负，一次最厉害的是脱他的裤子～总是急得这小男孩哭。后来我处理后，再也没人敢欺负他了，当时，我少做了解，原来这小男孩学习成绩不错，跟另一位不相上下，尤其数学，很聪明，另一位嫉妒，便拉帮结伙整他。我只说了句：以后谁都不许欺负他，他是***儿子，谁欺负他，我跟你没完！当然此例稍微有些“跑题”了～～但，我想说，老师的言行更重要！
因为题主关于冷暴力并没有详细的描述，我就说说自己的理解。我认为冷暴力是指大群体的同学孤立、歧视小群体的同学，具体表现可能有：上体育课不和某些同学一起活动，组队；在课间的时候对某些同学视而不见；等等。
怎么调节，我觉得首先要了解同学被冷暴力的原因。分析两个：
比如，比较胖，家里比较穷，单亲家庭等等，简而言之，和大多数同学在某些方面不一样，都有可能成为被主流群体孤立的对象。
这个原因导致的冷暴力是比较难以解决的。学生之间也是一个小社会，我们社会中常见的现象，比如对油腻的人的歧视、嫌贫爱富、等等，都会体现到学生身上。学生并不生活在真空中，他们会受到父母的影响、媒体的影响、社会的影响。只能说，特别的人是需要承受更多的压力的。
但是，难以解决并不代表无所作为。老师在这方面的作用体现在：给予被冷暴力的学生充足的支持。被孤立、被歧视固然可怕，但绝对不是世界末日，如果有家庭的温暖、老师的支持，学生依然可以走过去。
老师可以经常的和学生谈心，梳理他因冷暴力而受到的心理压力。老师也可以积极地挖掘这个学生的亮点，让更多的同学看见。和父母沟通，告诉他们孩子在学校比别的孩子承受更多的压力，父母给予更多的温暖和支持。另外，有可能的话，帮被冷暴力的学生找到至少一个朋友，尽量让被冷暴力的学生互相支持。只要在学校有一个同伴，情形都会大不一样。
并不建议老师强力的介入，让学生不能冷暴力。学生之间的矛盾，如果没有必要，老师还是越少介入越好。但是，老师可以旁敲侧击，比如和他们普及一下心理学知识，高年级的话可以展开辩论：社会中，为什么会存在这样的现象，大家自发的孤立和我们不一样的人？
这个就比较好解决了。只要把矛盾解开了就行，提几个建议：
老师可以把两方人马召集在一起，让他们互相说明，把各自的立场、理由、情绪都表达出来。老师适当地引导，把矛盾解开。
老师可以把两方的人混合在一起，然后让他们各自完成一个任务（比如辩论赛、小组作业等等）。这个任务，必须全组的人齐心协力，才有可能完成的/达到最大利益的。在任务当中，不同方的人自然可以增进了解，而了解是最好地解决矛盾的方法。
到此，以上就是小编对于中学综合实践活动校园暴力的问题就介绍到这了，希望介绍关于中学综合实践活动校园暴力的1点解答对大家有用。