大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中校园观察活动教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中校园观察活动教案的解答，让我们一起看看吧。
学前教育评价观察法教案？
先确定观察对象。然后对观察对象实行观察。
观察对象:明明
年龄:3岁
案例陈述:
区角活动中，部分小朋友在美工区认真的画着画。明明画了许多漂亮的花朵和房子。他把花朵图长五颜六色的，他看到静静手中***的画笔，向静静要，静静没有给他，明明就伸手去抢，静静把画笔拿得远远的。明明伸出手对着静静就拍了过去。
学校领导在教师上课过程中进入教室查教案，中断教学，这合适吗？
不合适。任课老师准备好教案是应该的，有些优秀老师带了也不一定瞧上一眼，教学内容了然于胸，上课时还可以根据学生反馈，修正教学内容或时间分配，即兴发挥一下。而不是按部就班，亦步亦趋，僵化教学。甚至有些老师有意无意放在办公室也是可能的。另外，上课时间查教案，势必中断教学，影响学生学习，打断老师思路。甚至损害老师的威仪，学生会对领导特权产生敬畏心理。要查教案，完全等下课***响了以后跟随老师到办公室查。这也是管理艺术的问题。
绝对不合适！
第一，破坏了正常的教学秩序，规则制定者成为规则破坏者！
第二，中断了学生的学习，侵害了学生的利益。
第四，行为如同市井无赖，工作方式简单粗暴，缺乏领导应有的修养素质和能力！
总之，这种做法有百害而无一利！
不合适，不尊重课堂不尊重学生也不尊重教师。要么课前检查要么课后检查，除非教师被挂在台上讲不下去了开始胡讲了，要不然中断课堂的领导应该被问责，把领导权利当成权力了。
课堂不是领导的私人领地，不是领导想做什么就做什么。课堂是全体学生的课堂，老师讲课不行学生可以质疑，但是也不能因为个人的感觉去中断。教师有作为人的尊严，学校领导有监督责任检查的权利，但是绝对没有这种蛮横不讲理的影响大家正常学习的权利。
学校领导在上课时突然进入教室查教师的教案，中断课堂，就这件事可以从利与弊两个方面来回答：
有利的方面：现实教学工作中确实有老师课前不备课，不编写教案，凭着自己原有的知识，只拿一本教科书就走上了讲台，对整个课堂没有预设，随性发挥，信口开河，遇到问题，搪塞而过，上课如记流水账，没有主次，还美其名曰“知识渊博，经验丰富，信手拈来，不需备课，照样精彩。”可是这种老师没有发现他这种无凭无据的教学有点乱，乱的颠三倒四，学生云天雾地，不知所云。常言说，打仗不打无准备的仗，上课不听无教案的课。本着对学生负责的态度，领导突击检查，也是为了了解教师上课有没有教案？这也是对教师工作监督的一种方式，防止某些教师偷懒做出对学生不负责任的事，其实所谓的推门听课，推门考试，推门检查，这些突击行为，目的就是打你个措手不及，检查到真实情况。掌握第一手材料，为下一轮工作做准备。领导的初心是好的。
二，有弊的方面：百分之九十九的老师，在上课前都会备课，精心设计教学过程，环环相扣，步步衔接，按照预设有条不紊的进行教学。学生也会跟着老师的引导去听课学习。这时候如果突然被打断，会让老师和学生有点慌乱，会让学生的注意力转移到来检查的领导身上，即使领导很快就走，他们也无心听课了。老师的预设被打断，也没兴趣再上课了。就像一个人正在集中精神思考问题，猛然被别人打断，所有的灵感都没有了。所以领导要检查，至少提前一个小时告诉老师，老师可以告诉学生，这样都有个心里准备。不至于惊吓到学生。再说，想查老师上课有没有带教案，有很多种方法的，未必非要到教室里等到上课时才查啊！？
到此，以上就是小编对于初中校园观察活动教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中校园观察活动教案的2点解答对大家有用。